Il potere del gioco: perché è necessario per i bambini?

Recentemente, un articolo sulla popolare rivista "Muy Interesante" ha parlato del segreto dei giocattoli e ha sottolineato l'importanza del gioco nel processo di maturazione dell'individuo.

Questa settimana, dall'Istituto di psicologia psicologica e psicologica di Mensalus, abbiamo parlato dell'importanza del gioco nello sviluppo del bambino e nel benessere dell'adulto.

Perché è importante per i bambini giocare?

Qual è il potere del gioco?

Le attività ludiche rafforzano due aree della massa grigia (materia che fa parte del Sistema Nervoso Centrale): il cervelletto, che coordina i movimenti, e il lobo frontale, associato al processo decisionale e al controllo degli impulsi. Il giocattolo gioca un ruolo chiave in questi processi di maturazione poiché collabora nell'apprendimento della relazione causa-effetto ("se spingo il camion, si muove") e nel calcolo delle probabilità attraverso tentativi ed errori ("se voglio il camion arriva al tavolo, devo spingere più forte ").

Il potere del gioco è incalcolabile. Giocare è imparare iniziando l'immaginazione, scoprendo attraverso l'interazione e, soprattutto, divertendosi. Per questo motivo, il gioco è un elemento chiave per la crescita sana dell'individuo e lo sviluppo della sua intelligenza.

I bambini cambiano il loro modo di giocare nel corso degli anni ...

Certo Se li osserviamo possiamo vedere elementi molto interessanti che differenziano uno stadio dall'altro. Jean Piaget (1896-1980) fece una descrizione dettagliata dei principali tipi di giochi che appaiono durante l'infanzia. Questo pedagogo ha osservato che da 0 a 2 anni predomina il gioco funzionale o di esercizio, da 2 a 6 anni il gioco simbolico è reso esplicito e, dai 6 ai 12 anni, il gioco delle regole lo fa.

Inoltre, Piaget ha notato come, in parallelo con questi tipi di giochi, compaia il cosiddetto gioco di costruzione, un tipo di gioco che si evolve nella mano di tutti gli altri (a seconda del livello in cui si trova il bambino).

Cosa caratterizza i giochi di esercizi?

I giochi di esercizi tipici dei primi anni di vita consistono nel ripetere ripetutamente un'azione per il puro piacere di ottenere un risultato immediato. Queste azioni possono essere eseguite sia con oggetti (mordere, succhiare, lanciare, agitare) e senza di loro (strisciare, ondeggiare, strisciare). In questa fase il bambino sviluppa la coordinazione di movimenti e spostamenti, l'equilibrio statico e dinamico, così come la comprensione del mondo che lo circonda, tra gli altri.

L'industria dei giocattoli offre molte opzioni che assicurano l'implementazione delle abilità descritte. Come nel resto delle fasi, i giocattoli funzionano come "materiali utili" per lo sviluppo psico-sensoriale-motorio del bambino.

Quali giocattoli favoriscono lo sviluppo da 2 a 6 anni?

In questa seconda fase in cui predomina il gioco simbolico (quello che consiste nel simulare situazioni, oggetti e personaggi), i giocattoli che promuovono l'immaginazione del bambino e lo motivano a creare sono interessanti. Per questo motivo, spesso è preferibile creare uno scenario piuttosto che farlo in un primo momento.

Il gioco simbolico facilita la comprensione dell'ambiente, mette in pratica la conoscenza dei ruoli stabiliti nella vita adulta e favorisce lo sviluppo del linguaggio tra gli altri. In breve, in questo tipo di gioco i bambini riproducono la conoscenza della realtà che li circonda. Più varia la realtà che conoscono, più ricchi sono gli argomenti che usano (famiglie, medici, insegnanti, ballerini, negozi, ecc.). In effetti, la selezione e lo sviluppo del tema / argomento del gioco mostrano che il bambino comprende sempre aspetti vitali.

E cosa caratterizza il gioco delle regole (dai 6 ai 12 anni)?

Le regole sono elementi di socializzazione che insegnano ai bambini a vincere e perdere, a rispettare i turni e le regole, a considerare le azioni e le opinioni di altri colleghi, ecc. Le regole sono fondamentali per l'apprendimento di diversi tipi di conoscenza e favoriscono lo sviluppo del linguaggio, della memoria, del ragionamento e dell'attenzione.

Per illustrare meglio l'apprendimento delle regole, Piaget ha preso come esempio il gioco delle biglie: se dai alle biglie ai bambini di 2 anni, l'attività che svolgono è di tipo individuale: succhia, tira, spinge, ecc.

Se le consegne ai bambini tra 2 e 5 anni, pur ricevendo la regola di come giocare, lo fanno individualmente (gioco parallelo), cioè, non cercano di competere, vincere, scambiare punti di vista, ecc. Infine, se li condividi con bambini di età superiore ai 6-7 anni e spieghi come è il gioco, comprendono le regole come elementi obbligatori e svolgono l'attività in base alle basi.

Accompagnare i bambini in questo senso è un compito fondamentale per la loro maturazione.

Perché?

Per molti genitori, il gioco è un'attività di distrazione ma, in realtà, è un compito più impegnativo. Giocare contribuisce, come abbiamo visto, alla crescita integrale del bambino, e parteciparvi ci rende un elemento chiave per questo processo di maturazione.

La nostra figura all'interno del gioco alimenta tutte le capacità menzionate. Ad esempio, nel caso del gioco simbolico, offre una fonte di informazioni che il bambino dovrà affrontare e interagire con (vocabolario, gesti, procedure, idee sulla società, ecc.). Nel caso del gioco di regole, ci sono dei limiti che, in seguito, svilupperanno abilità trasferibili nel resto degli scenari vitali (ad esempio: l'attesa).

Abbiamo tutti bisogno di giocare

Anche gli anziani devono giocare?

Secondo lo psichiatra Adam Blatner, il bisogno di giocare negli umani è permanente. Blatner sottolinea che la base della vita di un uomo è la relazione tra quattro abilità: amore, lavoro, gioco e riflessione. Nello specifico, questo psichiatra migliora l'attività ludica come elemento compensatore della tensione emotiva generata dal resto delle attività.

La verità è che non tutte le azioni possono diventare giochi. In realtà, apriremmo un dibattito interessante se riflettessimo su cosa succederebbe se fosse così.

Adesso bene. Possiamo integrare l'attività ludica in modo naturale nella nostra vita quotidiana al fine di contrastare la tensione / fatica che l'obbligo genera, offrendo così un posto alla capacità creativa. Pertanto, l'introduzione del gioco come elemento complementare (sia al momento di praticare sport, in una squadra dinamica, nella pratica di un hobby, ecc.) Indipendentemente dall'esistenza di un gioco con i bambini, è un scelta emotivamente intelligente.

Gli adulti sono autorizzati a giocare?

Molte volte no. Questo è dove si trova il problema. La questione della permissività e delle credenze legate al "dovere" diminuisce lo spazio per la spontaneità, la liberazione del pensiero e della gioia. Pertanto, oggi non vogliamo smentire questo articolo senza lanciare un messaggio finale: il gioco fa parte del nostro modo di esplorare e comprendere il mondo ...

Giocare non riguarda solo i bambini.

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