Le diverse forme di abuso sui minori

Aprile 8, 2024

Negli ultimi decenni lo studio del tema degli abusi sui minori ha subito un notevole boom .

È passata dall'essere una questione tradizionalmente assunta dalla società come una pratica normale per essere un'area di ricerca importante dalla pubblicazione delle prime indagini del tardo XX secolo.

Cos'è l'abuso sui minori?

Il concetto di abuso di minori può essere definita come qualsiasi azione da parte del responsabile del bambino, sia per commissione o omissione, che pone (o può finire per mettere) a rischio l'integrità fisica, emotiva o cognitiva del bambino.

Uno degli aspetti determinanti che vengono analizzati per valutare l'esistenza o meno di questo fenomeno deriva dallo studio dell'ambiente in cui si sviluppa il bambino. Di solito si parla di ambiente disadattivo o dannoso quando ci sono vari fattori come una destrutturazione a livello familiare, che frequentemente coinvolge interazioni aggressive, basso affetto, un livello socio-economico marginale, un ambiente scolastico disfunzionale a livello psicopedagogico, un ambiente sociale privo di interessi, risorse culturali-urbane insufficiente o presenza di un ambiente conflittuale nel quartiere.

Una definizione di maltrattamento sui minori simile a quella esposta è quella che raccoglieall'Assemblea Generale dell'Organizzazione delle Nazioni Unite 1989: "L'abuso sui minori è qualsiasi forma di violenza, danno o abuso fisico o mentale, negligenza o trattamento negligente, abuso o sfruttamento, che si verifica quando il bambino è sotto la custodia dei genitori, di un tutore o di qualsiasi altro un'altra persona che ti ha incaricato ".

1. Tipi di maltrattamento sui minori

Il concetto di pedofilia si è evoluto dall'età antica a oggi, dall'essere una pratica che in nessun caso è stata considerata riferibile, fino a quando non è stata definita un crimine negli ultimi decenni del secolo scorso. Il rifiuto iniziale di considerare il maltrattamento sui minori come un fenomeno insostenibile è stato tradizionalmente giustificato obbedendo a tre principi principali: l'idea che il bambino è di proprietà dei genitori, la convinzione che violenza e aggressività siano accettate come metodi disciplinari appropriati e la mancanza di considerazione dei diritti del minore come legittima.

1.1. Abuso fisico

L'abuso fisico è stato definito da Arruabarrena e De Paúl as un tipo di comportamento volontario che causa un danno fisico al bambino o lo sviluppo di una malattia fisica (o rischio di sofferenza). Ha, quindi, una componente di intenzionalità per quanto riguarda l'infliggere danni al bambino in modo attivo.

Diversi tipi di abuso fisico possono essere distinti in termini di scopo che i genitori desiderano raggiungere: come modo di impartire disciplina, come espressione del rifiuto del bambino, come espressione di caratteristiche sadiche da parte dell'aggressore o come risultato della mancanza di controllo in una situazione familiare conflittuale specifica.

1.2. L'abuso emotivo

D'altra parte, l'abuso emotivo non presenta la stessa obiettività e chiarezza riguardo alla possibilità di delimitarla. Gli stessi autori lo concettualizzano come l'insieme dei comportamenti relativi a un'interazione più o meno mantenuta nel tempo e che si basa su un atteggiamento di ostilità verbale (insulti, disprezzo, minacce) e nel bloccare qualsiasi iniziativa di interazione da parte del bambino nei confronti dei genitori o dei tutori. Essere in grado di limitarlo come una forma di pedofilia è complicato.

D'altra parte, L'abbandono emotivo è inteso come assenza di risposte da genitori permanentemente passivi in risposta alle richieste o segnali che i problemi minori riguardano le loro esigenze di interazione e comportamenti di affetto rispetto a tali figure genitoriali.

La principale differenza tra entrambi i fenomeni allude, ancora una volta, all'intenzionalità dell'azione; nel primo caso l'azione è impegnata e nel secondo, omesso.

1.3. Trascurare il bambino

La negligenza o la negligenza fisica del bambino consiste di l'azione di smettere di prestare attenzione al minore a cui è legato l'obbligo di cura o ponendo oggettivamente osservabile una distanza fisica o meno. Pertanto, questa pratica è intesa come un atteggiamento di omissione, anche se alcuni autori come Polansky ritengono che questo atto sia svolto volontariamente dai genitori. Le conseguenze della negligenza possono essere fisiche, cognitive, emotive o sociali, secondo Cantón e Cortés.

Inoltre, Martínez e De Paúl hanno differenziato i concetti di negligenza e abbandono fisico.Il primo fenomeno può essere sia conscio che inconscio e può essere dovuto a aspetti quali l'ignoranza e la mancanza di cultura dei genitori, non considerando questi atti come possibili cause di danno psicologico al bambino. D'altra parte, l'abbandono fisico è più orientato alle conseguenze del danno all'organismo (danni fisici) ed è inteso come un caso di estrema negligenza.

2. Cause del maltrattamento sui minori

Tradizionalmente, e fino agli anni Novanta, la presenza di alterazioni psicopatologiche nei genitori era stata inequivocabilmente correlata all'esistenza di pratiche di pedofilia nel nucleo familiare.

Dopo le indagini degli ultimi anni, sembra questo le cause esplicative indicano fattori più vicini agli aspetti socio-economici e circostanze contestuali sfavorevoli che diminuisce la rete di sostegno sociale del minore e della famiglia in generale, generando nell'ultimo periodo le tensioni nel sistema familiare.

Quindi, un modello esplicativo che ha avuto un importante supporto empirico è quello proposto da Parke e Colimer negli anni settanta e ratificato da Wolfe negli anni ottanta. Questi autori hanno scoperto che il seguente elenco di caratteristiche mantiene una correlazione significativa con l'esistenza di comportamenti pedopornografici nel sistema familiare:

Scarse capacità genitoriali nella gestione dello stress e nella cura del bambino.

Ignoranza sulla natura del processo di sviluppo evolutivo nell'essere umano.

Aspettative distorte sul comportamento del bambino.

Ignoranza e sottovalutazione dell'importanza dell'affetto e comprensione empatica.

Tendenza a presentare alti livelli di attivazione fisiologica da parte dei genitori e l'ignoranza di adeguati modi di disciplina alternativi all'aggressività.

Da psicologico a familiare, sociale e culturale

D'altra parte Belsky, allo stesso tempo ha esposto un approccio ecosistemico per spiegare le cause che portano alla comparsa di abusi sui minori. L'autore difende nella sua teoria che i fattori possono operare in diversi livelli ecologici: nel microsistema, nel macrosistema e nell'exosistema.

Nel primo, i comportamenti specifici degli individui e le caratteristiche psicologiche degli individui sono distinti come variabili di studio; nella seconda sono incluse le variabili socioeconomiche, strutturali e culturali (risorse e accesso ad esse, valori e atteggiamenti normativi della società, fondamentalmente); e nel terzo livello, vengono valutate le relazioni sociali e il campo professionale.

Altri autori come Larrance e Twentyman sottolineano la presenza di distorsioni cognitive nelle madri di bambini maltrattati, mentre Wolfe è più incline a fondare la causalità su scoperte che dimostrano comportamenti negligenti di evitamento e ritiro di affetti. Tymchuc, d'altra parte, ha trovato una correlazione tra capacità intellettuale limitata e attitudine negligente nel trattamento dei bambini stessi, sebbene ciò non significhi che tutte le madri con ritardo mentale diagnosticato applicano necessariamente questo comportamento disfunzionale.

Infine, dal punto di vista cognitivo Crittenden e Milner hanno proposto negli anni Novanta che esiste una relazione significativa tra il tipo di elaborazione delle informazioni ricevute dall'esterno (interazioni con il bambino, per esempio) e la presenza di abusi sui minori. Sembra che sia stato dimostrato che i genitori abusivi presentano problemi di interpretazione del significato dei comportamenti e delle richieste espresse dal bambino.

Quindi, di fronte a tale alterazione percettiva, i genitori spesso danno risposte di evitamento, alienazione o ignoranza alla richiesta del minore dal momento che elaborano una credenza nell'impotenza appresa assumendo che non saranno in grado di incorporare una nuova metodologia più adattabile e adeguata. Inoltre, secondo lo studio, questo tipo di genitori tende anche a sottovalutare la soddisfazione dei bisogni dei propri figli, dando la priorità ad altri tipi di obblighi e attività che precedono il bambino.

3. Indicatori di maltrattamento sui minori

Come abbiamo visto, l'abuso emotivo è più complesso da dimostrare dal momento che gli indicatori non sono così chiaramente osservabili come nel caso di abusi fisici. Ad ogni modo, ci sono alcuni segnali che provengono sia dall'abusante minore che da quello dell'adulto che può far saltare gli allarmi e servono a dotare di una base più solida la prova che stanno dando questo tipo di comportamenti.

3.1. Indicatori di pedofilia nella vittima

In una prima serie di variabili da valutare sono le manifestazioni che sono le più basse come vittima esternalizza attraverso le sue verbalizzazioni e comportamenti per esempio: mantenere un atteggiamento ritirato, accomodante o esprimere il rifiuto di condividere paure e certe esperienze con altre persone vicine a te; subire alterazioni nelle prestazioni accademiche e nei rapporti con i coetanei; presentare disfunzione nel controllo degli sfintere, alimentazione o sonno; mostrare alterazioni in determinati tratti della personalità e dell'umore, o sviluppare disturbi sessuali.

3.2. Indicatori di pedofilia nell'aggressore

In un secondo gruppo di fattori ci sono quelli a cui ci si riferisce I comportamenti dei genitori legati alle pratiche di pedofilia sono relativamente frequenti . Questi atteggiamenti variano in base all'età, ma nella maggior parte dei casi tendono ad essere diretti verso azioni di rifiuto del bambino, isolamento ed evitamento del contatto, ignoranza e indifferenza alle richieste del minore, uso di minacce e paure, punizioni esagerate , negazione nell'espressione di affetto, assenza di comunicazione, disprezzo, richieste eccessive che richiedono, o blocco dello sviluppo di un'operazione autonoma, tra gli altri.

3.3. Indicatori psicologici di maltrattamento sui minori

A un terzo livello ci sono le alterazioni prodotte nelle capacità fondamentali dell'apprendimento cognitivo come il linguaggio, il pensiero simbolico e astratto, l'autocontrollo emotivo e la gestione dell'impulsività nelle relazioni interpersonali. Relativo ad esso, può essere riferito alle conseguenze educative subite dal bambino esposto alla negligenza emotiva , come ad esempio il fatto di passare la maggior parte della giornata da sola senza ricevere alcun tipo di attenzione, frequenti assenze di frequenza ingiustificata alla scuola o scarsa partecipazione e collaborazione familiare-scolastica.

3.4. Indicatori di pedofilia nel clima familiare

In definitiva nella zona di coesistenza del nucleo familiare i danni osservabili corrispondono alla presenza di rifiuto affettivo, isolamento, ostilità verbale e minacce in incommunicado e sotto il controllo emotivo dei genitori come esempi di abuso emotivo; e persistente mancanza di risposte alle richieste del minore e mancanza di comunicazione riguardo ai segni di abbandono emotivo.

4. Fattori di prevenzione del maltrattamento infantile

Secondo la proposta della teoria dei sistemi dei castori e di altri autori successivi, si distingue una serie di dimensioni che contribuiscono in modo determinante alla creazione di un'atmosfera di relazione familiare adattiva e soddisfacente come segue:

Una struttura e un'organizzazione in cui ogni sottosistema è delimitato (la relazione tra i coniugi, la relazione fraterna, ecc.) pur consentendo una certa permeabilità tra di loro.

La presenza di comportamenti affettivi tra i membri.

Un funzionamento circoscritto allo stile educativo democratico dove il controllo comportamentale della discendenza è chiaramente definito.

Tratti di personalità parentale stabile e chiara definizione dei ruoli che svolgono nel nucleo familiare.

Una dinamica comunicativa basata sulla corrispondenza , espressività e chiarezza.

Una relazione definita rispetto ai sistemi esterni al nucleo familiare primario (altri familiari, amici, comunità educativa, quartiere, ecc.).

Come si svolge la prestazione delle attività assegnate a ciascun membro favorire lo sviluppo psicologico dei più giovani nelle principali aree vitali (relazioni interpersonali, difficoltà di coping, repertorio comportamentale, stabilità emotiva, ecc.).

Dall'insieme delle dimensioni esposte è chiaro che la famiglia deve fornire al bambino uno spazio stabile dotato delle risorse che gli consentono di avere i suoi bisogni come un essere umano coperto, sia fisico che affettivo ed educativo.

Più specificamente, López lo sottolinea Ci sono tre tipi principali di bisogni che la famiglia deve salvaguardare in relazione alla loro prole :

Il fisiobiologico : come cibo, igiene, abbigliamento, salute, protezione dai rischi fisici, ecc.
Il cognitivo : un'educazione adeguata e coerente ai valori e alle norme, la facilitazione e l'esposizione a un livello di stimolazione che acceleri il loro apprendimento.
L'emotivo e sociale : la sensazione di conoscere se stessi valorizzati, accettati e stimati; l'offerta di supporto per incoraggiare lo sviluppo di relazioni con i pari; la considerazione del loro coinvolgimento nelle decisioni e nelle azioni familiari, tra gli altri.

A titolo di conclusione

In breve, ci sono molte diverse manifestazioni di pedofilia , lungi dal considerare esclusivamente l'abuso fisico come l'unica tipologia valida e riconoscibile. Tutti possono portare alla comparsa di conseguenze psicologiche di intensa gravità nel minore, indipendentemente dal tipo di pratica in questione.

D'altra parte, l'ipotesi che questo problema abbia un'origine multi-causale sembra chiara, sebbene i fattori contestuali e socio-economici siano fondamentali per la determinazione causale del fenomeno dell'abuso sui minori.

Va notato, alla fine, l'importanza di analizzare in profondità come possono essere applicate le indicazioni che spiegano che tipo di pratiche di prevenzione e protezione sono utili ed efficace per evitare di cadere nell'aspetto di questa grave deviazione comportamentale.

Riferimenti bibliografici:

Arruabarrena, Mª I. e de Paul, J. Abuso di bambini in famiglia. Valutazione e trattamento, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

Beavers, W.R. e Hampson, R. B. (1995).Famiglie di successo (valutazione, trattamento e intervento), Barcellona, Paidós.

Belsky, J. (1993). Eziologia del maltrattamento sui minori: un'analisi evolutiva-ecologica. Bollettino psicologico, 114, 413-434.

Cantón, J. e Cortés, M.A. (1997). Maltrattamento e abusi sessuali su minori. Madrid: Siglo XXI.

Crittenden, P. (1988). Modelli familiari e diadici di funzionamento in famiglie maltrattanti. In K. Browne, C.

Larrance, D.T. e Twentyman, C.T. (1983). Attribuzioni materne e pedofilia. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): I bisogni dei bambini. Fondamenti teorici, classificazione e criteri educativi dei bisogni dei bambini (volume I e II). Madrid, Ministero degli affari sociali.

Milner, J.S. (1995). L'applicazione della teoria del trattamento delle informazioni sociali al problema dell'abuso fisico ai bambini. Infanzia e apprendimento, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Abuso di minori: un'analisi interdisciplinare. In E.M. Hetherington (Ed.). Revisione della ricerca sullo sviluppo del bambino (vol. 5). Chicago: University of Chicago Press.

Polansky, N.A., De Saix, C. e Sharlin, S.A. (1972). Trascurare il bambino Capire e raggiungere il genitore. Washington: Child Welfare League of America.