Le 12 migliori frasi di Howard Gardner
La figura dello psicologo americano Howard Gardner (Scranton, Stati Uniti, 1943) sarà sempre legata alla sua teoria delle intelligenze multiple.
Questa revisione del concetto di intelligenza che ha proposto negli anni '90 ha inaugurato una visione più ampia delle potenzialità cognitive di ogni essere umano. Come criticato come venerato, Howard Gardner continua a lavorare come professore alla prestigiosa Università di Harvard .
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Frasi di Howard Gardner per capire il suo modo di pensare
In questo articolo Volevo catturare i pensieri e le riflessioni di questo grande ricercatore attraverso molte delle sue famose citazioni e citazioni .
1. Lo scopo dell'educazione è far sì che le persone vogliano fare ciò che dovrebbero fare
Una frase critica verso il sistema educativo. Sebbene abbia interpretazioni diverse, sembra che Gardner punti qui per l'influenza sul controllo della motivazione esercitata dalla scuola nelle nostre società.
2. I nostri limiti non solo abilitano i primi insegnamenti vitali, ma consentono anche occasionali riorganizzazioni creative
Dalla limitazione è anche costruito e avanzato nel processo di apprendimento.
3. Ogni essere umano ha una combinazione unica di intelligenza. Questa è la sfida educativa fondamentale: stimolare ogni studente in modo personalizzato
In questa frase fa chiara allusione alla sua tesi su intelligenze multiple. Ogni tipo di intelligenza merita un'attenzione speciale.
4. È molto importante valutare le intelligenze, ma i test standardizzati non sono la soluzione
I test di intelligenza possono essere usati correttamente, ma tendono ad avere lo svantaggio di stigmatizzare e ridurre il potenziale.
5. Il progetto della mia scuola ideale del futuro si basa su due ipotesi: la prima è che non tutti hanno gli stessi interessi e le stesse capacità; non impariamo tutti allo stesso modo. La seconda ipotesi può far male: è che ai nostri giorni nessuno può imparare tutto ciò che c'è da imparare
Un'altra famosa citazione estratta da uno dei suoi libri.
6. Una scuola centrata sull'individuo dovrebbe essere ricca nella valutazione delle capacità individuali e delle tendenze. Cercherò di associare gli individui, non solo con le aree curricolari, ma anche con particolari modi di impartire tali soggetti
Qui stabilisce diversi precetti per un sistema educativo in grado di sfruttare le capacità e le abilità degli studenti.
7. L'intelligenza, ciò che consideriamo azioni intelligenti, viene modificata nel corso della storia. L'intelligenza non è una sostanza nella testa come l'olio in un serbatoio di petrolio. È una raccolta di potenzialità che sono state completate
Sulla necessità di mettere il contesto al concetto di intelligenza.
8. L'irruzione delle nuove tecnologie ci costringe a educare i bambini in un modo diverso
Un truismo: l'irruzione dei social network, l'ultima generazione di dispositivi mobili e altri gadget ci impongono di ripensare il modo in cui educiamo i nostri figli.
9. In futuro saremo in grado di individuare, personalizzare l'istruzione quanto vogliamo
Questo deve essere l'obiettivo, secondo Howard Gardner.
10. Forse la fusione di gioventù e maturità è una caratteristica identificabile del genio scientifico creativo
Com'è la personalità dei geni? Gardner propone un'approssimazione.
11. Sarebbe conveniente avere, in un volume, una sintesi del lavoro sull'educazione delle strutture della mente che era affidabile
Una riflessione sulla necessità di combinare la conoscenza della psicologia dell'educazione in un'unica opera.
12. Nella maggior parte delle nazioni del pianeta, le scuole sono organizzate in modo uniforme. Le stesse materie sono insegnate e valutate in modo molto simile, a tutti gli studenti allo stesso modo, perché sembra giusto essere in grado di trattare tutti gli studenti come se fossero uguali
Se vogliamo un'educazione che si traduca in un miglioramento della società, è irrealizzabile continuare ad affrontare l'esperienza educativa di ogni studente senza offrire una garanzia che i loro bisogni, talenti e aspettative abbiano un sostegno istituzionale e sociale.
