Pensiero postformale: lo sviluppo oltre Piaget
Jean Piaget ha descritto quattro fasi dello sviluppo cognitivo : sensorimotoria, preoperatoria, operazioni concrete e operazioni formali. Ciascuno di questi periodi è caratterizzato dall'uso di operazioni cognitive progressivamente più complesse.
Sebbene questo autore abbia affermato che la cognizione raggiunge il suo stadio finale nell'adolescenza, altri teorici ritengono che ci sia anche un pensiero post-formale , una quinta fase dello sviluppo cognitivo che è caratterizzata dalla capacità di relativizzare, assumere la contraddizione e sintetizzare elementi opposti.
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Il pensiero formale secondo Piaget
Per Jean Piaget, pioniere della psicologia evolutiva e autore della teoria più popolare sullo sviluppo cognitivo, raggiunge il suo culmine quando il pensiero concreto viene abbandonato e il pensiero formale è consolidato, cioè la capacità di pensare in modo astratto.
Ciò implica che quando si raggiunge questo stadio, che avviene di regola tra gli 11 e i 15 anni, non solo si lavora con elementi concreti, tangibili e basati sulla realtà, ma anche con ipotesi e possibilità. Inoltre, sono sviluppate competenze che consentono di adottare prospettive diverse dalla propria.
Il pensiero formale ha un carattere ipotetico-deduttivo , che supera l'empirismo caratteristico della fase delle operazioni concrete; In questo modo, la realtà diventa intesa come un sottoinsieme del possibile, a differenza del periodo precedente, quando il possibile è visto come un'estensione del reale.
Piaget e il suo collaboratore Bärbel Inhelder hanno affermato che il pensiero formale si basa su affermazioni verbali (pensiero proposizionale), piuttosto che su oggetti concreti. Dato che la flessibilità del linguaggio è molto maggiore di quella della materia, questo tipo di pensiero aumenta notevolmente le possibilità cognitive e comunicative.
Successivamente, diversi autori hanno contestato e qualificato il concetto originale del pensiero formale. Quindi, oggi si ritiene che non tutte le persone raggiungano questo stadio, che questo possa accadere a qualsiasi età e solo nei compiti in cui ci specializziamo, e che ci possa essere un altro tipo di ragionamento ancora più avanzato: il pensiero postformale.
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Caratteristiche del pensiero postformale
Rappresentanti di diversi orientamenti teorici, in particolare la psicologia dialettica e il ciclo della vita, hanno proposto l'esistenza del pensiero postformale o dialettico, che è concettualizzato come uno stadio successivo a quello delle operazioni formali.
A differenza del pensiero formale e postformale permetterebbe di integrare il soggettivo, l'emotivo e il simbolico con le componenti logiche, analitiche e oggettive del periodo precedente. Di conseguenza ci sarebbe una complessità delle operazioni cognitive, che funzionerebbe meno letteralmente e rigidamente che nel caso del pensiero formale.
Sono state descritte tre caratteristiche fondamentali del pensiero postformale: il relativismo della conoscenza, l'accettazione della contraddizione e la sintesi tra elementi discordanti.
1. Relativismo
Il pensiero formale tende ad essere dicotomico; così, ad esempio, le persone sono generalmente classificate come "buone" o "cattive" e le affermazioni sono intese come verità assolute o come bugie, senza punti intermedi.
Tuttavia, l'interazione con altre persone, l'adozione di ruoli multipli e l'acquisizione di nuove informazioni favoriscono la consapevolezza di ciò ci sono più verità che dipendono dal punto di vista , molto influenzato dalla storia personale e dal contesto dal quale vengono osservati.
Quindi, questa tendenza non presta molta attenzione a ciò che dovrebbe essere "la verità", e l'attenzione è sul tipo di narrativa che vengono adottate per spiegarlo.
2. Contraddizione
Una volta che il pensiero relativistico appare, la contraddizione è accettata come un aspetto naturale della vita. Fenomeni apparentemente incompatibili possono coesistere, sia nella percezione della realtà sia negli esseri viventi e negli oggetti.
Quindi, chiunque può essere "buono" e "cattivo" contemporaneamente, continuando con l'esempio precedente. La natura complessa della realtà è accettata e l'idea che ci siano diverse realtà ontologiche che si sovrappongono viene interiorizzata.
Diversi autori sostengono che l'accettazione della contraddizione è la caratteristica più caratteristica del pensiero adulto, e questo di solito si sviluppa durante la mezza età . Tuttavia, la variabilità interindividuale è elevata, quindi può anche accadere prima o poi.
3. Sintesi o dialettica
Dal momento che assumono il relativismo e la contraddizione come aspetti naturali dell'esperienza umana, le persone che usano il pensiero postformale possono integrare (o sintetizzare) contenuti mentali contraddittori, sia cognitivamente che emotivamente.
Durante questo stadio c'è una continua dialettica nel pensiero, così che tutto le idee vengono confrontate e sintetizzate con il loro contrario e con altre esperienze diverse. Ciò consente una capacità di ragionamento più alta e più flessibile di quella che caratterizza il pensiero formale.
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Fase di sviluppo o stile di pensiero?
Sebbene coloro che difendono il concetto di pensiero postformale di solito la definiscono come uno stadio di sviluppo cognitivo che, come suggerisce il nome, appare dopo lo stadio delle operazioni formali, per il momento la ricerca scientifica non ha confermato questa ipotesi .
Anche se è vero che le caratteristiche che definiscono il pensiero postformale si manifestano più frequentemente più alta è l'età, non tutte le persone che si sviluppano normalmente raggiungono questo periodo cognitivo. In realtà, nemmeno tutti possono passare dallo stadio delle operazioni concrete a quello formale.
Inoltre, prove scientifiche dimostrano che alcune persone che non hanno raggiunto il periodo formale mostrano un pensiero relativistico. È stato quindi ipotizzato che il pensiero postformale sia uno stile di ragionamento costituito da un insieme di Capacità metacognitive che possono essere acquisite dopo la maturazione e non necessariamente uno stadio di sviluppo.
