Disciplina positiva: educare al rispetto reciproco
Negli ultimi anni c'è stato un cambiamento nell'istruzione da parte di padri e madri, che lavorano per un'educazione sempre più consapevole e ciò tiene conto del benessere globale dei giovani. Ciò ha portato a un numero sempre crescente di famiglie interessate a trovare un modo diverso di educare i propri figli, lasciando da parte i metodi punitivi tradizionali più autoritari.
Ma su questo percorso di transizione troviamo anche noi stessi padri e madri perduti, disorientati, che sono caduti in iperprotezione nel tentativo di evitare l'autoritarismo, perché mancano strumenti che permettano loro di trovare una via di mezzo tra entrambi gli stili educativi. E questi genitori, madri e anche educatori, si chiedono, l'educazione è possibile senza ricompense e punizioni, senza che mio figlio finisca per essere un tiranno?
Fortunatamente, è possibile, grazie alla metodologia di rispetto reciproco, disciplina positiva .
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Qual è la disciplina positiva?
Genitori, madri ed educatori. Abbiamo la responsabilità nelle nostre mani per migliorare il mondo, promuovere un'educazione basata sul rispetto dell'altro , un'educazione basata sull'amore, sulla comprensione e sull'uso dell'errore come un'opportunità per imparare ... e non con rabbia, non con ricatti, non con relazioni verticali che generano solo disagio e lotte di potere tra i genitori e bambini. Questa pretesa di carattere umanistico è ciò che costituisce la base della disciplina positiva.
Questa disciplina ha la sua origine nella psicologia individualistica di Alfred Adler. Adler ha già spiegato che tutte le persone, in tutte le situazioni, hanno il diritto di essere trattate con la stessa dignità e rispetto. E per quella ragione ha capito che la persona, come essere sociale, lo è è necessario forgiare il sentimento di comunità attraverso alcuni aspetti chiave, vale a dire: appartenenza e significato. Cioè, l'essere umano ha il bisogno di appartenere ed essere parte dei vari sistemi che compongono (la famiglia, i gruppi, la comunità ...) e di sentire che è importante in questo sistema, che ciò che contribuisce contribuisce ed è utile .
Allo stesso modo, Adler è stato in grado di verificare attraverso il suo lavoro che i bambini che non avevano affetto e amore sviluppavano problemi comportamentali; nello stesso modo in cui i bambini cresciuti senza limiti potrebbero anche avere molte difficoltà nello sviluppo delle loro abilità a lungo termine.
Quando il bambino sente che questi aspetti dell'appartenenza e del significato non sono garantiti, appare ciò che intendiamo come "cattivo comportamento". Dreikurs, un discepolo di Adler, andò oltre e lo disse un bambino che si comporta male, è solo un bambino scoraggiato e coniato il termine che conosciamo come "educazione democratica".
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Comprendere l'educazione democratica
Questa educazione democratica è basata su l'applicazione del principio fondamentale di gentilezza e fermezza allo stesso tempo . Gentilezza come rispetto nei confronti del bambino, fermezza nei confronti di me stesso come adulto e verso la situazione. Con entrambe le cose in equilibrio possiamo svolgere un'educazione che è rispettosa per tutti e insegnare il più importante ai bambini, le abilità di vita.
In questo modo creiamo un ambiente rispettoso in cui possiamo insegnare e in cui i bambini possono imparare, liberati da sentimenti negativi come vergogna, colpa, dolore o umiliazione, e quindi, sentire, attraverso la connessione, quell'appartenenza, il significato e il contributo È possibile Questo è il modo in cui contribuiamo al bambino ad esplorare da sé le possibili conseguenze delle sue azioni, dandogli potere per creare figli capaci.
Gli obiettivi della disciplina positiva
La disciplina positiva pone l'accento sul lungo termine , capendo che il comportamento del bambino, quello che osserviamo (piangere, avere uno scoppio d'ira, ...) è solo la punta dell'iceberg, ma che sotto di esso ci sono sentimenti, bisogni e convinzioni più profondi che sono forgiati nel bambino in funzione alle decisioni che stanno prendendo.
Se abbandoniamo la voglia di correggere immediatamente un cattivo comportamento , possiamo continuare a convalidare i sentimenti del bambino e connetterci prima di correggere, cercando di capire l'interpretazione che i bambini fanno di se stessi e del mondo, e cosa sentono, pensando e decidendo in ogni momento per sopravvivere e prosperare nel mondo . Un altro passo per avvicinarsi ed empatizzare con loro!
La disciplina positiva si basa, quindi, su o Un'educazione che non usa premi, ma motiva e incoraggia. Un'educazione che non punisce, ma si focalizza sulle soluzioni. Un'educazione in cui i limiti sono così necessari da guidare i bambini come amore e rispetto. Perché, come ha detto Jane Nelsen, la massima cifra nella diffusione di questa metodologia, di chi era l'idea assurda che per un bambino si comportasse bene, prima bisogna farlo sentire male?
Ed è quello che facciamo sentire un bambino quando usiamo la punizione , che può essere riassunto in 4 R: risentimento, desiderio di vendetta, ribellione e ritiro (sentimenti di inferiorità e bassa autostima).
In breve, un'istruzione che abilità modello, che insegna il coraggio di essere imperfetti Accompagnare attraverso la fiducia, che tiene conto delle esigenze dei bambini e rispetta la natura dell'infanzia, che incoraggia il bambino ad apprendere gradualmente le abilità di autoregolamentazione e diventare un adulto con competenze, capacità e auto-motivato.
