Condizionamento classico e i suoi esperimenti più importanti
il Condizionamento classico (o Condizionamento pavloviano) è uno degli argomenti introduttivi che vengono studiati nella carriera di psicologia ed è uno dei principi base dell'apprendimento.
Pertanto, sicuramente tutti gli psicologi e gli insegnanti avere conoscenza della loro importanza nell'apprendimento associativo o nella formazione di patologie come fobie. Sono pochi quelli che non conoscono Ivan Pavlov e i suoi esperimenti con i cani. Per coloro che ancora non lo sanno, spieghiamo la loro teoria in dettaglio qui sotto.
Il condizionamento classico, spiegato
Una delle caratteristiche più importanti di questo tipo di apprendimento è che implica risposte automatiche o riflesse, non comportamenti volontari (a differenza del Condizionamento operativo o instrumental). Si chiamava "condizionamento classico" per creare una connessione tra un nuovo stimolo e un riflesso esistente, quindi, è un tipo di apprendimento in base al quale uno stimolo originariamente neutro, che non sollecita una risposta , arriva ad essere in grado di provocarlo grazie alla connessione associativa di questo stimolo con lo stimolo che normalmente provoca questa risposta.
Il condizionamento classico ha posto le basi di comportamentismo , una delle più importanti scuole di psicologia, e nata in seguito agli studi di Pavlov, uno psicologo russo interessato alla fisiologia della digestione, soprattutto nei riflessi salivari nei cani.
Il famoso esperimento dei cani di Pavlov: il riflesso condizionato
La ricerca di Pavlov è uno dei fondamenti della scienza comportamentale. Nelle sue indagini iniziali, Pavlov lo aveva osservato Dopo aver messo del cibo nella bocca del cane che stava indagando, cominciò a secernere la saliva da alcune ghiandole . Pavlov ha chiamato questo fenomeno "riflesso di salivazione".
Eseguendo ripetutamente l'esperimento, osservò che la sua presenza (quella di Pavlov) faceva sì che il cane iniziasse a secernere saliva senza avere il cibo presente, poiché aveva imparato che quando Pavlov veniva in laboratorio, avrebbe ricevuto del cibo . Quindi, per sapere se aveva ragione, mise un separatore tra il cane e il cibo, in modo che il cane non potesse visualizzarlo. Il ricercatore introdusse il mangime attraverso un cancello e registrò la salivazione dell'animale.
Più tardi, Pavlov cominciò ad applicare diversi stimoli (uditivi e visivi) che erano poi neutrali, appena prima di servire il cibo per cani. I loro risultati hanno indicato che, dopo varie applicazioni, gli stimoli associati agli animali (ora gli stimoli condizionati) con il cibo. Pavlov ha definito "riflesso condizionato" la salivazione che si è verificata dopo questa associazione.
Qui sotto puoi vedere questo video che spiega gli esperimenti di Pavlov.
La teoria del condizionamento classico: concetti generali
Viene anche chiamato il condizionamento classico modello di stimolo-risposta o Imparare dalle associazioni (E-R). I risultati della sua ricerca hanno ottenuto Pavlov il premio Nobel nel 1904.
Nel processo, ha progettato il classico schema di condizionamento basato sulle sue osservazioni:
- il Stimolo incondizionato (EI) è uno stimolo che provoca automaticamente una risposta dall'organismo.
- il Risposta incondizionata (RI) è la risposta che si verifica automaticamente nell'organismo quando è presente uno stimolo incondizionato. Per Pavlov sarebbe stata la quantità di saliva che il cane ha secreto quando gli è stato presentato il cibo.
- il Stimolo neutro (EN) è uno stimolo che quando è presente nell'ambiente non provoca alcun tipo di risposta nell'organismo.
- Quando uno stimolo neutro è stato temporaneamente associato a uno stimolo incondizionato, diventa Stimolo condizionale (EC) , poiché è in grado da solo di provocare una risposta simile a quella che ha causato lo stimolo incondizionato.
- il Risposta condizionale (RC) è la risposta che appare quando si verifica solo lo stimolo condizionato. Per Pavlov sarebbe la quantità di saliva secreta dai cani quando venivano presentati solo gli stimoli uditivi o visivi.
- generalmente la RC è più debole dell'IR e ha una latenza più alta , cioè, ci vuole più tempo per verificarsi una volta che lo stimolo è presente.
I contributi di Watson al comportamentismo
Affascinato dalle scoperte di Pavlov, John Watson Propose che il processo di condizionamento classico potesse anche spiegare l'apprendimento negli umani. Come un comportamentista classico, pensava che le emozioni fossero anche apprese attraverso l'associazione condizionata e infatti, pensava che le differenze di comportamento tra gli umani fossero causate dalle diverse esperienze vissute da ciascuno.
The Little Albert Experiment (di John Watson)
Per questo, ha realizzato "l'esperimento con il piccolo Albert", un bambino di 11 mesi, insieme alla sua collaboratrice Rosalie Rayner, alla Johns Hopkins University (Stati Uniti). Stavo cercando di scoprire se è possibile condizionare un animale quando è associato a un forte rumore (colpo di martello su una tavola di metallo) che provoca una risposta di paura .
L'associazione del colpo di un martello sul tavolo di metallo (EI) e la presenza di un ratto bianco (EC) che in precedenza era uno stimolo neutro, finì per provocare una risposta emotiva di paura (CR) prima della semplice presenza del topo , dimostrando così che la paura potrebbe essere appresa attraverso il condizionamento classico. Questo è il meccanismo più comune per l'acquisizione della fobia. Inutile dire che questo esperimento non può essere portato avanti oggi, poiché va oltre i limiti dell'etica scientifica.
Puoi scoprire di più sull'esperimento del piccolo Albert inserendo questo post:
"I 10 esperimenti psicologici più inquietanti della storia"Nel 1913, Watson pubblicò un articolo intitolato Psicologia come la vede il comportamentistae ha proposto di analizzare la psicologia dall'analisi del comportamento osservabile anziché dall'analisi della coscienza , prospettiva attuale fino ad allora. A tal fine, ha proposto l'eliminazione dell'introspezione come metodo valido per la psicologia, sostituendolo con l'osservazione e la sperimentazione oggettiva.
