4 segni di mancanza di affetto nei ragazzi e nelle ragazze
Poiché l'affettività e le emozioni sono state poste al centro delle discussioni scientifiche, gran parte della psicologia e della pedagogia sono state interessate a studiare come l'esperienza affettiva influenza la costruzione della personalità, specialmente durante le prime fasi dello sviluppo.
Pertanto, la dimensione affettiva e il suo rapporto con lo sviluppo psicologico nell'infanzia hanno avuto un impatto importante sull'educazione. Questo è il motivo per cui presenteremo di seguito diversi segni di mancanza di affetto nei ragazzi e nelle ragazze , seguito da una breve discussione sull'estremo opposto: l'eccesso di affetto.
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L'importanza dell'affetto nell'infanzia
La dimensione affettiva è attualmente considerata una delle chiavi dello sviluppo psicologico. In altre parole, come viene offerto e condiviso l'affetto lo sviluppo dell'identità e della maturazione psicologica fin dall'infanzia .
Affetto, inteso qui come affinità, vicinanza, simpatia o affetto; Non è qualcosa che viene acquisito isolatamente. È un processo che avviene mentre ci relazioniamo l'un l'altro e dato che le prime persone con cui ci relazioniamo sono i nostri principali caregivers (che siano o meno membri della famiglia), sono anche questi operatori che ci aiutano a consolidare e dare un senso alle nostre esperienze affettive; esperienze che, quando integrate, generano fotogrammi di riferimento e azione.
L'ambiente vicino del bambino è quello che presenta il mondo; e il tipo di affetto che riceve lì è lo stesso che si aspetta di ricevere in ambienti esterni a questo. Allo stesso modo, l'affetto che il ragazzo o la ragazza riceve nel suo prossimo ambiente, è lo stesso che imparerà ad avere come risorsa disponibile da offrire in altri ambienti.
Quindi, l'affetto che riceve il ragazzo o la ragazza per conto dei loro principali caregivers , è una parte importante di ciò che ti aiuterà a identificare e relazionarti in un modo o nell'altro al di là del tuo primo ambiente.
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4 segni di mancanza di affetto nei ragazzi e nelle ragazze
Mentre tutte le nostre relazioni sono mediate da una dimensione affettiva, parlare di mancanza di affetto non significa che le risposte affettive o le emozioni siano completamente scomparse. Significa piuttosto che queste risposte si verificano in modo insufficiente o poco reciproco.
Detto questo, la mancanza di affetto durante l'infanzia può manifestarsi in molti modi , ma è nella dimensione sociale in cui è solitamente più evidente, poiché, attraverso le emozioni (tra gli altri fattori) ci presentiamo al mondo e ci relazioniamo ad esso.
Quindi, quattro dei segni che possono indicare che un ragazzo o una ragazza si trovano in una situazione di deprivazione emotiva sono il piccolo controllo emotivo, le relazioni conflittuali, l'insicurezza personale e il concetto di sé negativo.
1. Poco controllo delle loro emozioni
Forse questo è il segno più chiaro che c'è una mancanza di affetto. Se il bambino ha avuto l'opportunità di svilupparsi in un ambiente emotivo equilibrato, molto probabilmente riconoscerà le diverse emozioni e le norme sociali che le accompagnano.
Se è successo il contrario, è probabile che il bambino abbia difficoltà, ad esempio, per tollerare la frustrazione o per sapere come è appropriato esprimere rabbia o vulnerabilità.
Inoltre, la privazione affettiva può avere un impatto diverso sui bambini. I bambini sono generalmente educati ad essere più intolleranti nei confronti dell'affetto, con cui sviluppano anche più risorse per affrontare una possibile privazione emotiva, almeno a livello privato. Per la stessa socializzazione di genere, di solito sono i bambini che hanno meno controllo sulle emozioni come la rabbia, negli spazi pubblici.
Le ragazze, d'altra parte, sono generalmente educate a sviluppare in modo importante la dimensione affettiva, in modo che diventino empatici e ricettivi nei confronti degli altri e verso i bisogni degli altri; con la quale, può costare loro più lavoro per assimilare queste deficienze e incanalare la mancanza di affetto verso se stessi.
2. Isolamento o relazioni conflittuali con i loro pari
Nel mezzo delle esperienze affettive ci impegniamo in un approccio e in un certo tipo di relazioni. Ad esempio, possiamo tendere a isolarci o essere estroversi, sentirci a nostro agio con gli abbracci quando salutiamo, o sentirsi a disagio in spazi con molte persone, ecc., Secondo le emozioni che mettiamo in gioco in ogni contesto e secondo come siamo stati socializzati e socializzati .
In relazione a quanto sopra, la privazione affettiva può portare al bambino a sviluppare poca empatia, con la quale i loro legami interpersonali, così come il riconoscimento o il rispetto per le emozioni altrui, possono essere anche complicati.
3. Tendenza all'insicurezza
Una buona parte della comunità scientifica concorda che la dimensione affettiva è uno dei modi in cui ragazze e ragazzi acquisiscono sicurezza e costruiscono un concetto di se stessi. Quindi, la mancanza di affetto può causare una personalità insicura.
Questa insicurezza può manifestarsi attraverso comportamenti difensivi o, attraverso un ritiro dovuto alla paura di affrontare nuove situazioni che generano emozioni su cui il bambino non sente il controllo o sembra strano.
Per lo stesso motivo, una significativa mancanza di affetto può causare un'eccessiva sottomissione alle regole e una personalità rigida e ansiosa ; o altrimenti, costanti comportamenti di sfida e una mancanza di rispetto per i limiti degli altri, dal momento che questi sarebbero i modi più accessibili per il bambino per compensare la sentita insicurezza e mantenere così un senso di certezza che lo allevia.
4. Auto-concetto negativo e senso di colpa ricorrente
In relazione al punto precedente, la dimensione affettiva ha un impatto importante sull'opinione che stiamo formando su noi stessi. La mancanza di affetto trasmette un messaggio di poco o nessun riconoscimento di se stessi .
Vale a dire, può generare che i giudizi di valore su se stessi sono più negativi che positivi, o che insistono nel dare la colpa a se stessi su tutto il negativo che accade intorno a loro.
Mancanza di affetto rispetto all'affetto eccessivo
sfortunatamente la privazione affettiva può avere alcune conseguenze indesiderabili per ragazzi e ragazze , sia a livello individuale (psicologico) che a livello di relazioni interpersonali.
Tuttavia, è importante cercare alternative a partire dal considerare che, in molte circostanze, i caregiver non sono in grado di offrire una struttura affettiva stabile per ragioni che li superano.
Ad esempio, le grandi carenze nelle pratiche assistenziali emerse dopo le recenti trasformazioni socio-economiche; che hanno costretto a riorganizzare i ruoli familiari e produttivi e hanno trasformato le responsabilità di coloro che sono stati i caregivers tradizionali.
Detto questo, vengono generati spazi diversi e pratiche compensative. Ad esempio, educazione formale e il ruolo degli insegnanti è stato recentemente posizionato come fonte di grande affetto .
D'altra parte, una delle pratiche compensative più comuni è che i caregiver cercano di compensare le carenze emotive attraverso premi materiali, come giocattoli o dispositivi elettronici, in eccesso.
Naturalmente è necessaria la dimensione materiale e ricreativa, tuttavia è importante sapere che questi elementi non hanno lo stesso effetto simbolico e fisico che l'affetto ha, con il quale non rappresentano un sostituto definitivo a lungo termine.
Infine, e in contrasto con la mancanza di affetto, molti bambini sono in una situazione affettiva eccessiva . Detto questo, è importante riconoscere che l'eccessivo affetto o l'iperprotezione (ad esempio, quando tutto è risolto per paura della frustrazione), ha lo stesso effetto psicologico della mancanza di affetto o abbandono: il messaggio è trasmesso a loro che sono esseri incapaci di relazionarsi e rispondere al mondo, che crea impotenza e può generare i segnali che abbiamo sviluppato in precedenza.
Riferimenti bibliografici:
- Maldonado, C. e Carrillo, S. (2006). Educare con affetto: caratteristiche e determinanti della qualità della relazione bambino-insegnante. Rivista per l'infanzia e l'adolescenza, 01 (001): 33-60.
- González, E. (2002). Educare in affettività. Università Complutense di Madrid. Estratto l'8 maggio 2018. Disponibile su //guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.
